Profile Biologie/Physik

In den Profilstunden werden Forschergeist und Kreativität der Schülerinnen und Schüler bei der Erfassung, Bearbeitung und Lösung naturwissenschaftlicher Phänomene angeregt, geschult und gefördert. Im naturwissenschaftlichen Profil gibt es die Fächer Biologie, und Physik, in denen unterschiedliche Schwerpunkte gelegt werden (siehe dazu unten die konkreten Beschreibungen).

Profil Biologie

Entdecke das Abenteuer der Evolution auf eine neue, faszinierende Art und Weise!

„Hast du schon gehört, dass T-Rex ein Verwandter von dir war? Dass einige deiner UrUrUr…Großmütter als Fische durch die Meere schwammen? Das wir Menschen nicht nur von den Affen, sondern auch von Echsen und Bakterien abstammen?“ (Schmidt-Salomon, 2015: The big Family) 

Nein? – Dann begib dich auf eine Expedition durch unser Schulvivarium, bei der wir unsere Schultiere im Unterricht beobachten, untersuchen, Experimente durchführen und die Gemeinsamkeiten mit uns Menschen herausarbeiten. Denn alle diese Tiere sind mit uns verwandt und zeigen daher viele Gemeinsamkeiten. Dies gilt sowohl für die Einzeller als auch für unsere Insekten und Reptilien.

Wer sich also für die Zoologie und Evolution interessiert, ist hier genau richtig.

Profil Physik

Eine frühzeitige Beschäftigung mit den Naturwissenschaften und dem damit verbundenen Themengebiet „Technik“ ist in der heutigen Zeit unerlässlich. Daher wird am RHG für die Klasse 6 auch ein Profil im Fach Physik angeboten.

Die Profilstunden sind in erster Linie nicht als Ergänzung zum Regelunterricht anzusehen. Vielmehr soll sich der Unterricht im Profil verstärkt an alltags- und schülernahen Kontexten ausrichten, die haptisch bzw. experimentell erfahren und auf einer – verglichen mit dem Regelunterricht – stärkeren Theorieebene gedeutet und vertieft werden. Hierbei kommt es an der einen oder anderen Stelle auch zu vertiefenden Aspekten, deren Grundlagen im regulären Physikunterricht gelegt werden.

Physik ist eine wichtige Grundlage der Technik, in der physikalische Gesetze genutzt werden, um Geräte und Anlagen zu bauen, die unser Leben maßgeblich beeinflussen. Im regulären Physikunterricht ist dieser Bezug für die Schüler nicht immer einfach zu erkennen oder zu verstehen, und das praktische Arbeiten beschränkt sich in der Regel auf vereinzelte Lehrer- oder Schülerexperimente. Diese Experimente helfen bei der Untersuchung und dem Erkennen physikalischer Zusammenhänge und fördern die naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsweise, stellen aber ohne nähere Informationen keine konkrete Verbindung zur Anwendung dieser Gesetze in der Technik.

Doch auch zwischen der Physik und Mathematik bestehen enge Verbindungen.
Daher wird im Physik-Profil auch der eine oder andere Blick über den Tellerrand gewagt, um einerseits die physikalische Anwendung zuvor erlernter mathematischer Sachverhalte herauszustellen, andererseits einige physikalische Phänomene durch die Anwendung mathematischer Konzepte zu erklären, die im Mathematikunterricht bisher noch keine zentrale Rolle gespielt haben.

Im Physik-Profil soll den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit gegeben werden, sich im letzten Quartal des Schuljahres an einer Projektarbeit ausprobieren zu können. Die praktische Auseinandersetzung (z.B. mit dem Bau einer Wasserrakete) soll dabei als Grundlage für praktische und theoretische Lernerfahrungen dienen, in denen die Schülerinnen und Schüler das zuvor erworbene Fachwissen einbringen können. Darüber hinaus werden im Laufe der Optimierung der eigenen Projekte durch verschiedene Versuchsreihen physikalische Gesetzmäßigkeiten experimentell „verifiziert“. In Teilen werden diese Gesetzmäßigkeiten erst zu einem späteren Zeitpunkt im schulischen Regelunterricht aufgegriffen und theoretisch näher untersucht. Praktische bzw. verständnisorientierte Vorerfahrungen sind hierbei durchaus vorteilhaft.

In den letzten Stunden vor den Sommerferien liegt die Entscheidung bei den Schülerinnen und Schülern, ob sie mit ihren Projekten am Wettbewerb „freestyle-physics“ teilnehmen wollen und sich dem herausfordernden aber auch spannenden Vergleich ihrer Arbeiten mit denen anderer Schulen stellen möchten.

Doch nicht nur in der Schule werden naturwissenschaftliche Erkenntnisse erworben. Insbesondere an außerschulischen Lernorten wird durch verschiedene Exkursionen, die über das Schuljahr verteilt stattfinden, die Möglichkeit geboten, die naturwissenschaftlich-technische Entdeckungsreise abzurunden. So ist bereits der Besuch des Heinz Nixdorf MuseumsForums (HNF) in Paderborn, dem größten Computermuseum der Welt, zu einem festen Bestandteil des Physik-Profils geworden. Weitere Ziele, wie der Besuch des Deutschen Zentrums für Luft- und Raumfahrt in Bremen werden derzeit erprobt.